EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
La práctica de actividades físico deportivas ha sido, y sigue
siendo, una de las constantes del
comportamiento
humano. La
manifestación cultural de la actividad física se ha producido de diferentes
formas, en función de las
necesidades
sociales y planteación de cada civilización en relación al
periodo histórico. así, se
ha visto como la actividad utilitaria que posibilita la
supervivencia;
como preparación para la guerra;
como medio de
invocación religiosa; como juego o actividad recreativa y de ocio; como
método de Educación Física en beneficio de la
salud; o como deporte
espectáculo y de
competición. Cada cultura, dependiendo de su objetivo, ha establecido un
modelo de educación física diferenciado que en muchas ocasiones aún perdura.
wBASES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA MODERNA:
A partir del S. XVIII aparecieron numerosos filósofos, pedagogos y pensadores que sentaron las bases de la educación física moderna e influyeron en las escuelas y sistemas posteriores. Influido por las ideas de John Locke (1712-1778) es considerado el precursor de la pedagogía contemporánea. En su obra "El Emilio" presentó su teoría basada en la educación del niño espontánea y autodidacta, en contacto con la naturaleza. La Educación Física adquirió gran relevancia a través de un método de aprendizaje inductivo ("a mayor actividad física, mayor aprendizaje"); también prestó gran atención a la psicología evolutiva y al respeto por las leyes naturales del desarrollo del niño, hasta los 12 años de edad, debía realizar ejercicios de educación sensorial: equilibrios, habilidades manuales, orientación, etc. Este célebre pensador de origen suizo influyo de manera decisiva sobre una serie de filósofos y pedagogos (tanto coetáneos como posteriores), entre los cuales cabe citar a Bassedow, Kant, Pestalozzi y Amorós.
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EL MOVIMIENTO DEPORTIVO:
Con Thomas Arnold (1795-1842) se produjo en Gran Bretaña una auténtica revolución que pronto se extendió por todo el mundo, al introducir el deporte en los centros educativos. Se buscaron los valores positivos y formativos del deporte, estableciéndose una estrecha relación entre el profesor y el alumno. El auge experimentado por el deporte durante el S. XIX, proporcionado también por la iniciativa de Pierre de Coubertin (1863-1937), quien restauró los Juegos Olímpicos y defendió la práctica deportiva en el marco escolar, y su decisiva importancia en la sociedad del S. XX, lo han consolidado como un bloque fundamental de los contenidos de Educación Física.
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ESCUELA NUEVA Y PEDAGOGÍA AMERICANA:
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